Il Ministero della Pubblica Istruzione, attraverso una nota (con Prot. n. 7885 del 9 maggio 2018), ha chiarito alcune procedure relativamente agli esami conclusivi del I Ciclo d’Istruzione. Tali precisazioni riguardano in particolare: la prova scritta sulle competenze di lingua straniera, le modalità di svolgimento delle prove per gli alunni con disabilità , DSA e BES, e infine sul funzionamento della commissione d’esame.
Ecco di seguito il contenuto della nota Miur:
Esami conclusivi I ciclo: le prove scritte di lingue (inglese e seconda lingua) dovranno svolgersi nella stessa giornata
La prova scritta relativa alle competenze di lingua straniera è articolata in due sezioni distinte, rispettivamente per l’inglese e per la seconda lingua comunitaria (salvo nei casi in cui le ore della seconda lingua siano utilizzate per il potenziamento dell’inglese o dell’italiano). Trattandosi di una unica prova, ancorché predisposta per le due lingue, essa deve essere svolta in un’unica giornata.
In sede di riunione plenaria, la commissione deve scegliere le tipologie di prove (definite nel decreto n. 741/2017) in base alle quali predisporre le tre tracce, definire i criteri di valutazione delle due sezioni per la formulazione di un voto unico in decimi, definire le modalità organizzative per lo svolgimento della prova ed eventuali sussidi ammessi, stabilire la durata oraria della prova, che non deve superare le quattro ore.
Il voto non deve essere frutto di una mera operazione aritmetica, ma considerare nel complesso lo svolgimento della prova in relazione ai livelli attesi del QCER (A2 per l’inglese e A1 per la seconda lingua), sulla base di una valutazione concordata dai docenti di lingua straniera.
Esami I ciclo: come procedere in caso di alunni con disabilità , DSA e BES?
In presenza di candidati con DSA per i quali è stata prevista la dispensa dalle prove scritte di lingua straniera, la sottocommissione stabilisce modalità e contenuti della prova orale sostitutiva. Per il candidato la cui certificazione di disturbo specifico di apprendimento abbia previsto l’esonero dall’insegnamento delle lingue straniere, la sottocommissione predispone, se necessario, prove differenziate.
Per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) che non rientrano nelle tutele della legge n. 104/1992 e della legge n. 170/2010 non sono previste misure dispensative né strumenti compensativi. Tuttavia, la commissione, nell’individuare gli eventuali strumenti che si possono utilizzare per le prove scritte, potrà prevederne l’uso per tutti gli alunni.
Il sorteggio della traccia, non integrando una vera e propria fase valutativa e deliberativa, non richiede la commissione riunita in composizione plenaria, ma può essere effettuato alla presenza del Presidente e di alcuni componenti.
Precisazioni sul funzionamento della commissione d’esame
Le operazioni di correzione e valutazione sono attribuite alla sottocommissione. La correzione può essere effettuata dai soli componenti della/e disciplina/e interessata/e. La fase valutativa si realizza successivamente da parte della sottocommissione, che attribuisce per ciascuna prova il voto in decimi (senza frazioni).
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Fonte: Ceripnews
